下面是小编为大家整理的部编版语文一年级下册4《四个太阳》（教案）（全文完整）,供大家参考。
部编版一年级下册《四个太阳》教学设计 教学目标 1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过课文体会作者想象之美，引导学生感受作者的美好愿望，通过画太阳来表达自己的美好愿望。
教学重点 正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点 在阅读中体会作者通过画太阳所表达的美好心愿。
教学过程 一、欣赏歌曲，导入新课 1.播放歌曲视频《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。
（将太阳送给南极、北冰洋，将太阳挂在冬天和晚上，让世界变得温暖且明亮。）
二、复习生字，巩固知识 师：歌曲中的小熊猫在种太阳送太阳，给整个世界带去了温暖。老师今天也给大家送礼物来啦！（出示 PPT）瞧，这是什么？你们想把向日葵摘回家吗？ 生：…… 三、再读课文，理清脉络 师：孩子们真是太厉害啦，老师送的向日葵一会儿就被摘完了。不过，没摘到的别灰心，还有一个小朋友给大家送来了礼物——（展示课题，手指）师生齐读——四个太阳。你们能自己读课文找到这四个太阳吗？请边读边在文中勾画出来。开始。
生：…… 师：小男孩分别画了四个怎样的太阳？（生读课文）
生：小男孩画了 “绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳” 师板书（PPT 展示四个太阳）
四、细读课文、朗读感悟 （夏天）
师：孩子们，你们还记得夏天是什么样的吗？谁来说说。
生：炎热的。（预设）
师：对，夏天是炎热的，那这个时候你们觉得需要做什么事情才会缓解一下我们的炎热呢？ 生：吃冰淇淋、游泳。
师：那这个时候是不是感觉的就像在热热的夏天，你们躲在了一棵绿绿的大树下，感觉到无比的清凉呀。
师：那么如果这个时候有个绿绿的太阳出现在空中，你又会有什么感觉呢？ 生：特别凉快。
师：对啊，所以小男孩就画了个绿绿的太阳，送给了夏天（将绿色太阳剪纸贴在黑板上）让我们一起来读一读第一自然段吧，感受感受绿绿的太阳带给我们的清凉。
生：读完 师：孩子们读得可真好呀，老师都在炎热的夏日感受到了阵阵凉风。那还有哪些事物感受到到了绿绿太阳带来的清凉呢？你能用文中的话说说吗？ 生：…… 师：非常好，请跟他读。
生：…… 师：是啊！
绿绿的太阳照耀着高山，高山怎么样了？——生：（一片清凉）
绿绿的太阳照耀着田野，田野怎么样了？——生：（一片清凉）
绿绿的太阳照耀着街道，街道怎么样了？——生：（一片清凉）
绿绿的太阳照耀着校园，校园怎么样了？——生：（一片清凉）【语速逐渐加快，带动气氛】
拓展：同学们看看上面的句子，模仿上面的句子，填填空
绿绿的太阳照耀着（
），（
)一片清凉。
小结：小男孩为了夏天到处都能变得清凉，他画一个绿绿的太阳送给夏天，这个小男不是单纯得只考虑自己一个人，而是心系大家，心系世界，想让整个世界变得更加美好，看来啊他拥有着一颗善良的心。
（秋天）
师过渡：小朋友画了个绿绿的太阳送给了夏天，让我们感受到到处都是一片清凉。那么秋天他画了金黄的太阳（将金黄色太阳剪纸贴在黑板上），又会给我们带来什么小惊喜呢？请一个同学来读一读第二自然段。
师：这位同学读得非常棒！声音也很洪亮！但是老师想提一提其中的一个长句子；“金黄的落叶……香甜！”这个句子有一点点的长，所以在读的时候，我们应该注意一下应该在哪些位置停顿，下面听老师读一读，听听老师在哪里停顿的，并请大家做好标记。
师：同学们听得真认真，小手也一直在拿笔作批注呢，那么听老师读完，同学们听出是哪些地方停顿了吗? 生：“金黄的落叶”后面停顿了，还有“请他们尝尝”后面也停顿了。
师：非常棒，看来同学们听得非常认真，那么老师想要请一个同学来试着像老师这样读一读，谁来啊？（生读）
师：读的真棒啊！同学们下课之后也可以试着读一读。金色的太阳给秋天带来了什么变化呢？你能在文中找一找吗？ 生：果子熟了，树叶黄了…… 师：是啊，因为有了金色的太阳，橘子更黄了；因为有了金色的太阳，苹果更红了；因为有了金色的太阳，葡萄更紫了。（边说边出示水果图片）同学们看看这些水果，想不想吃啊？你们觉得吃起来甜不甜？ 生：甜 师：是啊，因为有了金黄的太阳的照射，水果才会那么甜，那么你们说我们要不要邀请一下其他的小伙伴一起来品尝品尝呢？那么在课文中谁在邀请小伙伴品尝香甜的水果的呀？ 生：金黄的落叶。
师：对，金黄的落叶在邀请小伙伴们来尝尝香甜的水果呢？现在你就是金黄的落叶，你会邀请你的哪个小伙伴呢？小兔子、小猴子？同学们想一想你在邀请你小伙伴来品尝水果，你会怎么说呢？老师想请几个同学来说一说，当你就是金黄的落叶的时候，你会怎样去邀请你的小伙伴来品尝香甜的水果呢？又会对他说些什么？在表演的过程中啊，我们可以适当的加上一些小动作，比如你邀请别人的时候是不是可以做一个邀请的手势啊。哪个小朋友愿意勇敢地站起来为大家表演表演啊，看看谁可以当上这个最佳主角！
师：非常棒，大家给这几位同学一点掌声！那么秋姑娘给我们送来了这么多香甜的水果，我们是不是应该一起感谢一下秋姑娘啊，接下来就请同学们一起读一读第二自然段，表达一下对秋姑娘的感谢。（生齐读）
（冬天）
师过渡：秋姑娘现在已经收到了你们的感谢了，她说谢谢你们，明年秋天还会给你们送香甜的水果的，并和我们说了再见。秋姑娘刚一走，冬姑娘就来了，我们会感觉天气变得怎么样了呀？让我们一起来读一读第三自然段吧。
师：冬天给我们的感觉怎么样呢？ 生：特别冷。
师：你能用文中的一个词告诉我吗？ 生：冻僵 师：那么你们想象一下在寒冷的冬天，外面寒风呼呼，你走在上学的路上，小脸蛋被冻得红彤彤的，这个时候如果天空中出现了一个红红的太阳（将红色太阳剪纸贴在黑板上），你们又会有什么样的感受呢？看看课文里面是怎么说的呀。
生：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
师：没错，所以小男孩送给冬天的这个红红的太阳，让小朋友们冻僵的手和脸都变得暖和起来了，让大家能在寒冷的冬天感受到了温暖。现在我想请同学起来读一读这个自然段，看看谁能读得让我们大家感觉到温暖啊！（生读）
（春天）
师过渡：作者给夏天画了个绿的太阳，给秋天画了个金黄的太阳，给冬天画了个红红的太阳，他又给春天画了个什么太阳呢？ 生：彩色的。
师：那我们一起来读一读，看一看小作者为什么要给春天画一个彩色的太阳啊？（将彩色太阳剪纸贴在黑板上）（生读）
师：为什么要给春天画个彩色的太阳啊？春天有什么啊？他们都是什么颜色的呀？
生：（引导学生加上表示颜色的形容词，举例：粉红的桃花）金黄的油菜花、雪白的梨花…… 师：对啊，春天，有各种各样不同颜色的花盛开了，五颜六色的。（出示花朵图片，雪白的梨花，粉红的桃花……）春天果然是个多彩的季节啊！难怪小男孩要给春天画个彩色的太阳呢。让我们一起再来读读这个自然段，感受感受春天的多姿多彩吧！
师小结：四个太阳我们都看完了，现在我们一起来回忆回忆，夏天是什么样的太阳啊？ 生——绿绿的，秋天——金黄的，冬天——红红的，春天——彩色的。这篇课文当中的小作者凭借着自己丰富的想象力和创造力，画出了四个不同的太阳，我们从中体会到了小作者拥有一颗美丽的心灵，他的愿望是美好的、无私的，他并不是单纯的为了自己，而是心系大家，心系世界，希望整个世界能变得更加美好！现在老师想请同学们分组读一读课文，第一组读
夏天这个段落，第二组读秋天，第三组读冬天，第四组读春天。
四、画一画，练一练 师：你会为你喜欢的季节画什么颜色的太阳呢？动起你们的小笔，为太阳涂上你想画的颜色，并说一说你画的是哪个季节，为什么是这个颜色呢？ 五、小诗总结 绿绿的太阳挂在夏天的空中，到处一片清凉。
金黄的太阳吊在秋天的空中，果园处处香甜。
红红的太阳垂在冬天的空中，小手多么温暖。
彩色的太阳悬在春天的空中，大地分外多姿。